Universidad Pedagógica Experimental Libertador
Instituto Universitario “Luís Beltrán Prieto Figueroa”
Barquisimeto – Lara
El subsistema de educación inicial bolivariana
Integrantes:
Rivas Dilmar: C.I. 17.599.341 rivas182_jm@hotmail.com
Rosillo Jhonny: C.I. 14.759.358 ltango25@hotmail.com
Sánchez Víctor: C.I. 17.942.593 victorsanchez_1985@hotmail.com
Domínguez Iván: C.I. 13.036.223 Ivandoming76@hotmail.com
Serrada Cristóbal: C.I 11.270.247 email sin editar
Sección: 7MA01
http://teeducoinicial.blogspot.com/
analisis reflexivo
En el nuevo Currículo Bolivariano se encuentra el subsistema de Educación Inicial Bolivariana, el cual se crea para ofrecer una adecuada educación al niño y a la niña de 0 a 6 años de edad, es decir; los niveles de maternal y preescolar, este subsistema garantiza una formación integral a través de diversas estrategias de enseñanza en las que es de gran importancia las actividades donde esté presente el empleo de diversos recursos lúdicos didácticos y métodos que permitan propiciar su desarrollo en el contexto donde se desenvuelven. El mismo considera al niño como un ser social capaz de interactuar con las personas que están a su alrededor (familia, comunidad, maestros), además de poseer una serie de características personales, culturales y lingüísticas que le permiten aprender en un proceso constructivo e integrado.
La educación inicial conduce a la consideración de diversas modalidades de educación y aprendizaje destinadas a los niños desde los primeros años de vida hasta su ingreso en la escuela primaria. La educación inicial incluye, en la practica, una mezcla de guarderías, preescolares, círculos infantiles, jardines de infancia, clases de pre primaria, programas asistencial, etc.
Además de atender a niños y niñas, está pendiente de sus hogares, y apoya a las madres, a quienes le dan herramientas para que conozca cómo será el desenvolvimiento de su hijo en el transcurso de sus primeros años, considerados fundamentales para la formación de la personalidad del individuo.
La finalidad principal es iniciar al nuevo ciudadano en el desarrollo de hábitos, habilidades, destrezas y conocimiento dentro de un marco de amor y respeto hacia la comunidad, la familia y la identidad nacional así como local. Además brinda la debida protección social-jurídica que reza la ley orgánica de protección al niño y el adolescente (LOPNA), así como también de organismos internacionales como UNICEF.
Este nuevo subsistema articula el aprendizaje y los elementos afectividad, inteligencia y juego, donde el niño y la niña obtienen un desarrollo físico, psicomotor e intelectual integral que va experimentando y compartiendo con la familia y la comunidad, además de fomentar el respeto mutuo y el amor por los demás.
El nuevo Diseño curricular en la etapa maternal es de suma importancia, ya que el ser humano desde el inicio de su vida comienza en un entorno educativo, por lo que se debe considerar esta etapa como principal base en la formación del niño y niña, para que así estos puedan desarrollar sus habilidades que le son natas desde su nacimiento, a su vez consideramos que se debe tener en cuenta más el área de la matemática en esta etapa para que de esta manera los niños y niñas se identifiquen desde el inicio de su vida con esta ciencia pura.
El docente de Educación Inicial juega un papel fundamental, presentándose como un mediador en una práctica pedagógica que se orienta en procesos de evaluación, planificación y organización del ambiente que propicien ámbitos específicos de aprendizaje, para que el niño y la niña viva experiencias significativas que le permitan avanzar en su desarrollo y aprendizaje. La actualización curricular de la educación preescolar, es un punto fundamental, desde un marco contextual debido a la urgencia de modificar los desequilibrios sociales que afectan el desarrollo integral del niño y la niña.
- Opinión de profesores sobre el subsistema de educación bolivariana
Entrevista a la profesora: Aura Martínez
Nombre de la institución: Unidad Educativa Madre María
Barquisimeto estado Lara
1. Comente las ideas fundamentales en el subsistema de educación inicial bolivariano.
Fundamentalmente la idea principal es la formación del niño y niña desde una perspectiva social, este cambio es debido a las transformaciones políticas sucedidas en la última década. En años anteriores se veía la educación inicial como un proceso de cuidado diario donde no se incorporaba verdaderamente al niño de estas edades a las comunidades ni había una integración completa de la familia, todo estaba aislado porque realmente no se impulsaba esta integración. Por ello el subsistema trata de integrar verdadera estos tres entes socializadores ya que el niño aprende de la escuela, la familia y de la comunidad también.
2. ¿Que posición se le da a la ciencia específicamente a la matemática en el subsistema educativo bolivariano?
En especifico no da características, solamente busca incentivar en el pequeño las nociones lógicas y varias formas geométricas propias de su edad. Recuerden que tratamos con niños de 0 a 6 años lo que significa que la forma abstracta de la materia no debe ser traumática. El subsistema da una idea de aprendizaje mediante en relación con el ambiente donde se desenvuelve, así mismo se debe buscar una relación de estas figuras geométricas y algunos números con temas alusivos a su comunidad.
También el uso de tecnología hoy en día sirve de mucha ayuda, los niños asimilan el uso de las computadoras y los estudios realizados indican que aprenden más rápido estas figuras con programas audiovisuales
Entrevista a la profesora: linarez Sonia del Carmen
Nombre de la Institución: Anónimo
Barqusimeto estado Lara
1. Comenta cuales son las ideas fundamentales del subsistema educativo bolivariano.
El currículo bolivariano en inicial pretende básicamente orientar al niño a una formación integral capaz de desarrollar las habilidades intelectuales y de participación con la familia, creo que esta enmarcada a ser propiciador de un niño capaz de involucrarse con su alrededor, claro que desde su perspectiva o punto de vista, hoy en día los niños son mas inteligentes, interactivos y debemos orientarnos a la formación de este pequeño de manera mas participativa.
2. ¿Qué posición se le asigna a la ciencia, específicamente a la matemática en el subsistema de educación inicial bolivariano?
Este subsistema ve a la matemática como el principio del razonamiento, a esta edad los niños van desarrollando la habilidad de razonar mediante lo que ven y también por los juegos donde interactúan, existen juegos o canciones donde se les enseñan los primeros números, formas y figuras. Por esta razón se le asigna a la matemática el principio del razonamiento donde progresivamente lo ira desarrollando.
- Opinión de los estudiantes de UPEL-IPB sobre el sistema educativo Bolivariano.
Víctor Sánchez CI. 17.942.593
Estudiante de educación matemática
El subsistema de educación inicial bolivariano tiene como finalidad brindar la atención educativa al niño y la niña entre 0 y 6 años de edad, o hasta que ingrese en el subsistema siguiente, respetando sus derechos sociales y culturales propios que aprende en un proceso constructivo a fin de garantizar su desarrollo integral.
Su objetivo fundamental es la formación de los niños en cuanto a sus habilidades, destrezas y todos los valores y actitudes que se basan en la cultura local, regional y nacional para poder desarrollar todas sus potencialidades para su formación y pleno ejercicio de sus derechos.
En tal sentido el subsistema de educación bolivariana debe enfatizar en la formación con el ambiente que provee las actividades, experiencias de vida humana y de los aprendizajes que le dan lugar al desarrollo del niño y la niña.
Rosillo Meza Jhonny Alexander CI. 14759358
Estudiante de educación matemática
La educación inicial es un aspecto que debe regirse a nivel de instituciones capacitadas y sobre todo con profesionales con un buen nivel académico, por ello el subsistema de educación inicial bolivariano fomenta a que el docente debe tener una vocación comprometida con el amor hacia los niños y niñas además de la compresión de los procesos de desarrollo que experimentan.
Llama la atención como los procesos lógicos matemáticos lo toma como una adquisición progresiva de acuerdo a la relación del niño y niña con su ambiente, es decir, que el niño va a desarrollar estos procesos de acuerdo al lugar en que se desenvuelva, para ello el docente debe estar relacionando objetos y ejemplos de la vida diaria con las matemáticas. En lo personal esta forma de ver las matemáticas resultaran muy adecuadas ya que se evitan traumas donde el niño pierda el interés hacia la lógica.
Serrada Cristóbal CI. 11.270.247
Estudiante de educación matemática
La educación inicial siempre ha sido un tema importante ya que esta ligada a la comunidad. El subsistema de educación bolivariana esta vinculada a la comunidad y permite relacionarla, por eso este subsistema concibe al niño como un sujeto de derecho y ser integrante de la familia y la comunidad que posee características personales y actitudes propias.
El subsistema de educación inicial permite formar niños sanos, participativos, creativos y espontáneos, es por eso que la calidad educativa del niño debe ser de manera integral y participativa, de esta manera aseguramos un individuo con bases sociales solidas así no estén con sus padres.
Rivas Dilmar C.I 17.599.341
Estudiante de matemática
El nivel inicial es una de las bases de importancia donde el niño desarrolla todas sus habilidades tanto físicas como mentales. En este nivel y con la nueva metodología juego trabajo que se esta implementando, ha dado un buen resultado en el aprendizaje del niño y la niña donde se desarrolla más rápido todas las habilidades físicas, psicomotoras e intelectuales. El niño se desarrolla íntegramente con sus capacidades, actitudes, y necesidades. La familia nos ofrece un niño solo y nosotros los preparamos a educarlo a partir de su historia personal, de su vida en familia, integrando la participación de las obra de la familia.
El objetivo de las escuelas no es sustituir a la familia sino que ella se integre y profundice su acción persiguiendo y extendiendo con nuevas experiencia de vida.
Iván José Domínguez catito C.I. 13.036.223
Estudiante de educación matemática
Es el subsistema del SEB que brinda atención educativa a niños y niñas a partir de 0 años hasta los 6 años.
Este subsistema esta comprendido en 2 niveles:
Nivel maternal: Le brinda atención de los niños y niñas de 0 a 3 años.
Nivel preescolar: Le brinda atención a los niños y niñas de 3 a 6 años o hasta su ingreso a la educación primaria bolivariana
Esta atención se ofrece a través de los centros de educación inicial bolivarianos, brindándole una educación integral en los niveles maternal y preescolar por medio del modelo Simoncito.
En la educación inicial bolivariana se concibe el aprendizaje como un proceso constructivo e integral, conformando lo afectivo, lo lúdico y la inteligencia para garantizar un desarrollo integral.
La educación inicial bolivariana tiene la finalidad de iniciar la formación integral de los estudiantes de hábitos, habilidades, destrezas, actitudes y valores.
